發(fā)布時(shí)間：2018-04-01 01:12

  本文選題：語(yǔ)素意識(shí)　切入點(diǎn)：口語(yǔ)詞匯　出處：《心理科學(xué)》2017年01期

【摘要】：以145名小學(xué)一年級(jí)兒童為被試,進(jìn)行為期6個(gè)月的追蹤,考察了兒童復(fù)合、同音和同形等不同層面語(yǔ)素意識(shí)與口語(yǔ)詞匯的雙向關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)控制了年齡、一般認(rèn)知能力、語(yǔ)音意識(shí)及口語(yǔ)詞匯的自回歸效應(yīng)后,同音和復(fù)合語(yǔ)素意識(shí)對(duì)口語(yǔ)詞匯的發(fā)展具有顯著的預(yù)測(cè)作用。(2)控制了相關(guān)變量及自回歸效應(yīng)后,口語(yǔ)詞匯能夠顯著預(yù)測(cè)復(fù)合、同音和同形語(yǔ)素意識(shí)的發(fā)展。
[Abstract]:A 6-month follow-up study was conducted among 145 children in grade one of primary school to investigate the bi-directional relationship between morpheme awareness and oral vocabulary at different levels, such as compound, homonym and homonym.The results showed that after controlling the autoregressive effects of age, general cognitive ability, phonological awareness and oral vocabulary, homonym and compound morpheme awareness had significant predictive effects on the development of oral vocabulary.Oral vocabulary can significantly predict the development of compound, homophonic and homographic morpheme awareness.
【作者單位】： 寧波大學(xué)心理學(xué)系暨研究所;北京師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心;安徽大學(xué)哲學(xué)系;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(17NDJC120YB) 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目(13&ZD188) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(11JZD041)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

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2 常云;;漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)語(yǔ)素意識(shí)與讀寫(xiě)的關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

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3 王s，

本文編號(hào)：1693291