發(fā)布時(shí)間：2018-04-01 01:25

  本文選題：小學(xué)高年級(jí)　切入點(diǎn)：課堂教學(xué)　出處：《東北師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：小學(xué)生基于性別的學(xué)習(xí)差異表現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)時(shí)期逐漸顯現(xiàn),小學(xué)高年級(jí)是學(xué)生生理與心理迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,為使學(xué)生全面、健康、充分的發(fā)展,教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異,正確引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。為滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求,教師首先要了解學(xué)生由于性別差異而引起的學(xué)習(xí)表現(xiàn)差異。本研究以新疆烏魯木齊市S小學(xué)41節(jié)常規(guī)課及10節(jié)錄像公開(kāi)課為例,并進(jìn)一步與11位教師,10名學(xué)生訪談,透過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中的差異表現(xiàn),深入分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)差異表現(xiàn)的原因,給予教師相關(guān)課堂教學(xué)建議。本研究以課堂觀察法為主要方法,以訪談法加以補(bǔ)充輔助。通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)差異表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣差異、解決問(wèn)題差異、不良行為差異及學(xué)生評(píng)價(jià)差異四個(gè)方面;教師課堂教學(xué)差異表現(xiàn)為教師提問(wèn)對(duì)象選取差異、教師期待差異、教師指導(dǎo)差異、及教師認(rèn)知差異四個(gè)方面。教師應(yīng)消除性別刻板印象,結(jié)合男女學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境,正確因性施教。
[Abstract]:The difference of primary school students' learning based on sex appears gradually in the senior grade of primary school. The senior grade of primary school is the key period for the rapid development of students' physiology and psychology, in order to make the students develop comprehensively, healthily and fully. Teachers should pay attention to the differences in the development of students and correctly guide students to develop in an all-round way. Teachers should first understand the differences in students' learning performance caused by gender differences. This study takes 41 regular classes and 10 video open classes in S Primary School in Urumqi, Xinjiang for example, and further interviews with 11 teachers and 10 students. Through the differential performance in the classroom teaching process, the causes of the students' differences in classroom learning are analyzed in depth, and the relevant classroom teaching suggestions are given to the teachers. This study takes the classroom observation method as the main method. Through the analysis of the relevant data, it is found that the differences in learning interest, problem-solving, bad behavior and student evaluation are four aspects of the differences in learning interest, problem solving, bad behavior and students' evaluation. Teachers' differences in classroom teaching include the differences in the selection of teachers' questioning objects, the differences in teachers' expectations, the differences in teachers' guidance, and the differences in teachers' cognition. Teachers should eliminate gender stereotypes and combine the rules of physical and mental development of male and female students. Create a good classroom environment, the correct cause of teaching.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G622.4

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本文編號(hào)：1693356