小學(xué)科學(xué)微課網(wǎng)站的設(shè)計(jì)研究
【文章頁(yè)數(shù)】:101 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖1-1研究流程圖
福建師范大學(xué)蘭美玲碩士學(xué)位論文-4-站開(kāi)發(fā)的流程,無(wú)論是微課資源的獲取,或者是其他微課資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)都可以從本文尋得一些參考。在實(shí)踐上,基于充分的相關(guān)理論基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程開(kāi)展微課存在的問(wèn)題、小學(xué)生和小學(xué)教師的實(shí)際需求和想法,進(jìn)行小學(xué)科學(xué)微課網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),在一定程度上驗(yàn)....
圖1-2本文主要工作如圖1-2所呈現(xiàn)的,本文主要由以下七個(gè)章節(jié)組成:第一章:緒論
福建師范大學(xué)蘭美玲碩士學(xué)位論文-6-圖1-2本文主要工作如圖1-2所呈現(xiàn)的,本文主要由以下七個(gè)章節(jié)組成:第一章:緒論。在準(zhǔn)備階段,閱讀大量的文獻(xiàn),針對(duì)知網(wǎng)中關(guān)于微課在小學(xué)科學(xué)課程中的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)分別從年度發(fā)文量、期刊來(lái)源、文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容等方面進(jìn)行了分析,對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理歸納,初步....
圖2-1微課發(fā)文量隨時(shí)間的變化
福建師范大學(xué)蘭美玲碩士學(xué)位論文-12-課堂教學(xué),怎樣有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)則是本研究需要繼續(xù)深入探討的問(wèn)題。2.2國(guó)內(nèi)微課研究我國(guó)對(duì)微課的研究是從2011年胡鐵生老師正式提出微課定義開(kāi)始的[17],圖2-1是近幾年中國(guó)知網(wǎng)中關(guān)于“微課”和“小學(xué)科學(xué)課程微課”研究的發(fā)文量。可以看到,從....
圖2-2文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容的分類國(guó)內(nèi)關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程在微課的應(yīng)用研究方面主要為以下六個(gè)方面:1.教師在
第二章國(guó)內(nèi)外微課研究與相關(guān)理論基礎(chǔ)-13-圖2-2文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容的分類國(guó)內(nèi)關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程在微課的應(yīng)用研究方面主要為以下六個(gè)方面:1.教師在課堂教學(xué)中如何開(kāi)展微課教學(xué);2.微課可以應(yīng)用于哪些教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)(如直觀展現(xiàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、記錄過(guò)程等);3.微課的有效應(yīng)用或微課的應(yīng)用對(duì)策;4.....
本文編號(hào):3989047
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