高職院校小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系研究——以閩江師范高等?茖W(xué)校小學(xué)教育專業(yè)為例
發(fā)布時(shí)間:2025-02-06 12:37
教育實(shí)習(xí)是高職院校小學(xué)教育專業(yè)師范生實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前,多數(shù)高職院校小學(xué)教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)仍存在評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容狹隘、評(píng)價(jià)缺乏過(guò)程性、評(píng)價(jià)沒(méi)有反饋等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,提高評(píng)價(jià)的效果和教育實(shí)習(xí)質(zhì)量,各高職院校要構(gòu)建新的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、科學(xué)化,評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化、具體化、合理化,并增加過(guò)程性評(píng)價(jià),增強(qiáng)反饋環(huán)節(jié)。
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【部分圖文】:
本文編號(hào):4030437
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圖1 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程圖
根據(jù)以上教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)改革的思路,研究者選取三位閩江師范高等專科學(xué)校的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和三位實(shí)習(xí)小學(xué)的指導(dǎo)教師組成專家小組,利用專家調(diào)查法、層次分析法(AHP)確定教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)及權(quán)重[5],設(shè)計(jì)出學(xué)生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)主體權(quán)重表(見(jiàn)表1)、評(píng)價(jià)指標(biāo)表(見(jiàn)表2)和評(píng)價(jià)的過(guò)程圖(見(jiàn)圖1)。....
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