發(fā)布時(shí)間：2025-02-06 18:48

　　研學(xué)旅行是一門(mén)綜合實(shí)踐課程,它是將觀光旅行和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,在旅行中開(kāi)拓視野、親身體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)更好教學(xué)效果的一種獨(dú)特方式,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑。國(guó)家辦公廳在2013年發(fā)布的《國(guó)民旅游休閑綱要(2013-2020)》中,首次提出研學(xué)旅行并將逐步推行。2017年教育部發(fā)布了《關(guān)于公布第一批全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地名單的通知》,我國(guó)初步確立了208個(gè)特色研學(xué)旅行基地�？梢钥闯�,研學(xué)旅行已成為全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,其高度契合教育事業(yè)的時(shí)代發(fā)展要求。將研學(xué)旅行融入到小學(xué)教育當(dāng)中,能夠提升小學(xué)生主觀能動(dòng)性,改善教學(xué)方法,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育根本目標(biāo)的有效途徑。小學(xué)體育是學(xué)校教育的重要組成部分,小學(xué)體育與研學(xué)旅行的融合可以發(fā)揮二者自身的實(shí)踐屬性,提升體育教學(xué)效果,小學(xué)體育研學(xué)旅行將成為提升小學(xué)素質(zhì)教育水平的重要路徑之一。因此,小學(xué)體育研學(xué)旅行的開(kāi)展要避免盲目性,拒絕形式化,就要求應(yīng)具備科學(xué)系統(tǒng)的小學(xué)體育研學(xué)旅行方案。本文以小學(xué)體育研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、特爾菲法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及邏輯分析法等研究方法,對(duì)小學(xué)體育研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。研...

【文章頁(yè)數(shù)】：118 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 相關(guān)概念界定
        1.1.1 研學(xué)旅行
        1.1.2 體育研學(xué)旅行
    1.2 有關(guān)研學(xué)旅行的研究
        1.2.1 國(guó)外有關(guān)研學(xué)旅行的研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)研學(xué)旅行的研究
    1.3 有關(guān)體育研學(xué)旅行的研究
        1.3.1 國(guó)外有關(guān)體育研學(xué)旅行的研究
        1.3.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)體育研學(xué)旅行的研究
    1.4 有關(guān)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)研究
        1.4.1 研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)
        1.4.2 小學(xué)體育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
2 研究對(duì)象與研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法
        2.2.3 特爾菲法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 邏輯分析法
3 小學(xué)體育研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)理論分析
    3.1 研學(xué)旅行本身的教育價(jià)值剖析
        3.1.1 拓寬視野,夯實(shí)學(xué)生知識(shí)紋理
        3.1.2 增智啟慧,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
        3.1.3 合學(xué)與行,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)
    3.2 研學(xué)旅行與體育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
        3.2.1 研學(xué)旅行與體育學(xué)科屬性相同
        3.2.2 研學(xué)旅行與體育學(xué)科的教育目標(biāo)相同
    3.3 體育研學(xué)旅行的特殊性特征
        3.3.1 健身性與社會(huì)性
        3.3.2 競(jìng)賽性與娛樂(lè)性
        3.3.3 拓展性與實(shí)踐性
        3.3.4 生成性與教育性
    3.4 小學(xué)體育研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
        3.4.1 生活教育理論
        3.4.2 建構(gòu)主義理論
        3.4.3 多元智能理論
        3.4.4 后現(xiàn)代主義課程理論
4 小學(xué)體育研學(xué)旅行方案的設(shè)計(jì)
    4.1 小學(xué)體育研學(xué)旅行方案的確立方法與過(guò)程
        4.1.1 小學(xué)體育研學(xué)旅行方案各指標(biāo)的確定方法
        4.1.2 特爾菲法專(zhuān)家咨詢(xún)過(guò)程及結(jié)果
        4.1.3 對(duì)所選指標(biāo)的一致性檢驗(yàn)(肯德?tīng)柡椭C系數(shù))
        4.1.4 小學(xué)體育研學(xué)旅行方案指標(biāo)權(quán)重的確立
    4.2 小學(xué)體育研學(xué)方案各項(xiàng)指標(biāo)分析
        4.2.1 體育研學(xué)簡(jiǎn)介
        4.2.2 體育研學(xué)說(shuō)明
        4.2.3 體育研學(xué)目標(biāo)
        4.2.4 研學(xué)準(zhǔn)備及安排
        4.2.5 體育研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路
        4.2.6 體育研學(xué)旅行紀(jì)律要求
        4.2.7 體育研學(xué)旅行成果展示
        4.2.8 體育研學(xué)應(yīng)急預(yù)案
5 小學(xué)體育研學(xué)旅行實(shí)施保障
    5.1 體育研學(xué)師資保障
    5.2 體育研學(xué)資金保障
    5.3 體育研學(xué)課程化保障
結(jié)論與展望
    結(jié)論
    研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號(hào)：4030748