發(fā)布時間：2021-01-26 17:59

　　回顧我國公共衛(wèi)生學位制度的發(fā)展情況,聚焦培養(yǎng)目標、指導方式、課程設置、實踐教學、學位論文及質(zhì)量評價共6個方面,比較全日制科學學位和專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)模式和就業(yè)情況,提出大健康背景下公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略。公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位研究生要分類培養(yǎng):科學學位研究生培養(yǎng)依托一流的學科平臺、多學科的導師團隊、跨學科的學位課程和國際化的項目提升科研創(chuàng)新能力;專業(yè)學位研究生培養(yǎng)依托一流的實踐平臺、校內(nèi)外的導師隊伍、聚焦崗位勝任力的特色課程和實際問題導向的研究課題提升實踐應用能力。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生資源. 2020,23(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 我國公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位體系的建立和發(fā)展
2 我國公共衛(wèi)生科學學位與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的比較分析
3 公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)情況的比較分析
4 公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的若干思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全日制公共衛(wèi)生專業(yè)型碩士與學術型碩士就業(yè)趨勢的比較分析：以復旦大學為例[J]. 賈英男,顧丹彤.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2019(04)
[2]中外公共衛(wèi)生碩士研究生招生模式與入學條件的比較[J]. 劉海霞,趙天明,吳紅燕,丁瑞,楊娟,張秀軍,郝加虎,孫業(yè)桓.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2019(02)
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[4]以健康為中心的公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)模式探索[J]. 劉星,何納,汪玲,何更生,陳文,葛慧,毛斕,姜慶五,周志俊,陳兆君,謝靜波,包江波,何珂.  上海預防醫(yī)學. 2018(10)
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本文編號：3001569