本文關(guān)鍵詞：基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者寫作中的跨文化語用失誤研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第 23 卷第 1 期2015 年 1 月成都理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)JOURNAL OF CHENGDU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(Social Sciences)Vol.23 No.1Jan.,2015DOI:10.3969/j.issn.1672-0539.2015.01.017收稿日期:2014-06-30作者簡介:展素賢(1967-),女,河北保定人,教授,博士,研究方向:應(yīng)用語言學(xué)、外語教師教育,E-mail:zhansx09 @;劉瑩雪(1988-),女,山東濟(jì)南人,碩士研究生,研究方向:應(yīng)用語言學(xué)。基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者寫作中的跨文化語用失誤研究展素賢,劉瑩雪(天津科技大學(xué)外國語學(xué)院,天津 300222)摘要:當(dāng)前我國英語學(xué)習(xí)者的跨文化語用意識相對薄弱,從而影響了其英語寫作水平的提高。基于Thomas 關(guān)于跨文化語用失誤的理論,借助于中國學(xué)習(xí)者英語語料庫(CLEC),對中國英語學(xué)習(xí)者寫作中的跨文化語用失誤率進(jìn)行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)跨文化語用失誤主要表現(xiàn)為漢英詞匯逐字翻譯、英漢詞義等同、套用母語表達(dá)結(jié)構(gòu)三個方面,其產(chǎn)生原因主要是中西文化差異和傳統(tǒng)英語教學(xué)以及母語負(fù)遷移對目的語產(chǎn)生負(fù)面影響等。因此,中國學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)的過程中,要積極培養(yǎng)與提高自己的跨文化語用意識,多了解西方的文化,并注重中西文化的差異。同時,英語教師也要創(chuàng)新教學(xué)方法,以降低或消除跨文化語用失誤率。關(guān)鍵詞:語用失... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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