考試作為高等學(xué)校教學(xué)過程質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)，是考察學(xué)生掌握所學(xué)知識情況，衡量教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量的重要予段。只有對學(xué)生的考試情況進(jìn)行有效、科學(xué)的統(tǒng)計和分析，才能有效檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平3從而確定考試是否達(dá)到了預(yù)期的目的和要求。同時也使我們更清楚地看出目前教學(xué)中存在的問題。及時反饋考試命題和教學(xué)信息，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要的指導(dǎo)作用。考試質(zhì)量分析是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，可應(yīng)用的軟件有很多，如SPSS、SAS等專業(yè)統(tǒng)計分析軟件。但因其價格昂貴、使用復(fù)雜、數(shù)據(jù)通用性低的缺點，無法普及應(yīng)用。我校在大學(xué)英語教學(xué)改革過程中設(shè)計出來的針對大學(xué)英語考試的學(xué)業(yè)評價分析系統(tǒng)軟件是一款功能較為完備的電子表格軟件。它集數(shù)據(jù)管理、數(shù)理統(tǒng)計、繪圖、制表于一體，既可以作為數(shù)據(jù)庫使用，又可以完成多種表格與圖表設(shè)計，能夠完成絕大部分?jǐn)?shù)理統(tǒng)計分析和復(fù)雜的數(shù)據(jù)運算，筆耕文化推薦期刊，精度也達(dá)到了專業(yè)系統(tǒng)分析軟件的水平，完全可以滿足英語考試質(zhì)量分析系統(tǒng)的需要。

　　一.大學(xué)英語學(xué)生學(xué)業(yè)評價分析系統(tǒng)的應(yīng)用本項目研究、開發(fā)的大學(xué)英語學(xué)生學(xué)業(yè)評價分析系統(tǒng)，充分利用了Exoel電子表格軟件，有效地解決了數(shù)據(jù)采集、處理、成績的判定、分析及結(jié)果查詢、報表打印等問題。該軟件系統(tǒng)具備課程評判所需的基本功能需求，簡單易操作，切實可行�，F(xiàn)將軟件基本操作過程論述如下:

　　(1)在考試結(jié)束后.巧老師們批改筆試試題部分時，聽力部分通過機(jī)器閱讀，采集到評價分析系統(tǒng)中，然后任課教師校對學(xué)號，將本班試卷中筆試各小題的得分填入評價分析系統(tǒng)相應(yīng)的表中。

　　(2)采集小分結(jié)束后，任課教師需要進(jìn)入系統(tǒng)中成績錄入表中將學(xué)生的期中聽力考試成績，自主聽力平時成績，口語平時成績，讀寫譯平時成績填入相應(yīng)的各項中。

　　(3)當(dāng)成績單生成之后，任課教師就可以進(jìn)行所授課班的成績分析了。按要求在班級情況項中輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)，然后點擊成績分析，就會生成成績分析表。

　　(4)根據(jù)信息輸入表中的數(shù)據(jù)自動完成成績統(tǒng)計分析(最高分、最低分、及格率、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、分?jǐn)?shù)頻度分布圖等)和試卷質(zhì)量分析(難度、信度、區(qū)分度、效度)。

　　(5)主要技術(shù)特色操作簡易性使用該軟件進(jìn)行課程評判時，操作員只需要關(guān)心錄人的原始數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，其余的計算對用戶是透明的，均由系統(tǒng)根據(jù)計算模型自動進(jìn)行，大大提高了評判工作的效率。

　　評價指標(biāo)體系具有可調(diào)整性評價指標(biāo)體系的可調(diào)整性是衡量軟件通用性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。用戶可以根據(jù)需要對評價指標(biāo)體系作一定的調(diào)整，實現(xiàn)評價指標(biāo)的缺項處理、評價指標(biāo)的重定義和評價指標(biāo)權(quán)重的重分配等功能，保證指標(biāo)體系的科學(xué)性、合理性，提高課程評判的可信度。評判結(jié)果的全面性所建立的評判模型反映了課程評判的綜合性和多層次性，既考慮了所有評價指標(biāo)的影響，又保留了單項指標(biāo)評判的全部有用信息，保證了評判結(jié)果的全面性，為管理者進(jìn)行科學(xué)決策提供全面的依據(jù)。

　　二.對大學(xué)英語教學(xué)的啟示大學(xué)英語學(xué)生學(xué)業(yè)評價分析系統(tǒng)經(jīng)過幾年的應(yīng)用，不僅提高了教師們計算學(xué)生英語成績的效率，而且保證了學(xué)生們的成績分析的準(zhǔn)確性。最主要的是對我校英語教學(xué)的啟示:加強我校英語課程建設(shè)，提高英語課程質(zhì)量，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。

　　(1)幫助學(xué)生形成正確的英語學(xué)習(xí)理念和態(tài)度。學(xué)生進(jìn)校伊始，我們就向?qū)W生強調(diào)在大學(xué)階段掌握英語語言的重要性及其特點。大學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)階段以高考為導(dǎo)向的填鴨式教學(xué)方式，大學(xué)英語實行的是以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，注重學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力的培養(yǎng)。

　　(2)認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中我們努力堅持全英授課，盡可能渲染課堂英語教學(xué)的氛罔。在每次上課前，都悉心準(zhǔn)備、精心設(shè)計，將所講內(nèi)容融會貫通，同時注意搜集、積累和更新相關(guān)教學(xué)素材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點在課前設(shè)計好課堂形式、課堂場景和程序等，增強學(xué)生對英語知識的感性認(rèn)識，同時保證了課堂在生動有序中進(jìn)行。

　　(3)開辟豐富多彩的第二課堂，寓教于樂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，窮實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，語言綜合能力僅僅依靠有限的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第二課堂既可以彌補第一課堂在時間和空間上的局限性，又可將第一課堂傳授的英語語言知識轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)用能力，成為第一課堂教學(xué)有力的延伸與補充，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　第二課堂的主要形式有:請外教和學(xué)生做零距離的接觸，舉辦英語辯論賽和英文歌曲大賽，排演英語經(jīng)典戲劇，編輯英文報紙，情境英語練習(xí)，觀看英文電影等等。在幫助學(xué)生選擇英文原版電影時，注重從語言含量，詞匯難度，內(nèi)容是否貼近生活，發(fā)音是否清晰地道等幾個方面綜合把握，盡量選取融趣味性，思想性與知識性為一體的電影作品。還要求學(xué)生針對每部電影用英語寫下自己的觀后感。積極組織學(xué)生參加學(xué)校，省甚至是全國的各種英語競賽。

　　(4)注重學(xué)生的差異，指導(dǎo)學(xué)生制定計劃，并加強監(jiān)督。每學(xué)期伊始，堅持要求每個學(xué)生都要制定該學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃和預(yù)計目標(biāo)。同時引導(dǎo)學(xué)生盡量的實事求是，量力而行。比如每周寫一篇電影觀感，每月讀一本英文小說等等。有的學(xué)生把通過英語四六級考試作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就根據(jù)學(xué)生的各自情而分別座談交流，給予鼓勵和支持。英語四六級考試成績公布之后，幫助學(xué)生分析總結(jié)原因，將學(xué)生按考試情況具體去組座談、交流，幫助沒有通過的學(xué)生3析失敗的原因，找到解決問題的途徑讓英語考試成績、專業(yè)考試成績和綜f表現(xiàn)較好的學(xué)生為同學(xué)們介紹經(jīng)驗，先進(jìn)、示范和帶動作用，激勵學(xué)生刻學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

　　三.結(jié)束語運用大學(xué)英語學(xué)生學(xué)業(yè)評價分析統(tǒng)進(jìn)行成績分析，可以更準(zhǔn)更科學(xué)的；教學(xué)課程、教學(xué)方法進(jìn)行信息反饋，教師對課程和方法及時進(jìn)行分析和結(jié)；同時還可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱和不足。了解學(xué)生掌握知識或技能的況，以便更準(zhǔn)確的根據(jù)實際情況對教實踐進(jìn)行調(diào)整。該分析系統(tǒng)既科學(xué)又單，具有較好的操作性和推廣價值。

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