發(fā)布時間：2020-11-05 21:02

　　 本翻譯實踐原文“解構(gòu)補充教育:補充教育之教學法與主流教育之擔憂”借用德里達的解構(gòu)哲學理念剖析英國補充教育之性質(zhì)與地位,旨在去主流教育的中心地位并為補充教育研究提供新思路。該文本屬于信息類文本,邏輯清晰、分析嚴謹、架構(gòu)完整。譯者以功能目的論為指導理論,該理論認為翻譯屬于交際行為,翻譯行為的目的決定其過程。譯者應首先關注譯文目的,忠實準確地向受眾傳遞英國補充教育之研究進展。翻譯難點為長難句的翻譯。在功能目的論的指導下,譯者采用了拆分法、重組法、轉(zhuǎn)換法、增譯法及省譯法等多種翻譯技巧,完成了翻譯工作。該譯文有助于協(xié)助國內(nèi)學者了解國外補充教育之發(fā)展,改變國內(nèi)受眾對補充教育的固有偏見,反思國內(nèi)補充教育之現(xiàn)狀及發(fā)展瓶頸,為推動國內(nèi)教育體制改革提供有益參考。本次翻譯實踐有效提升了譯者的翻譯能力,譯者對目的論之三原則及信息類文本的翻譯有了更進一步的認知。
【學位單位】：四川外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
Chapter One Translation Project Overview
    1.1 Project Background
    1.2 Needs Analysis
    1.3 Project Significance
Chapter Two Source Text Analysis
    2.1.Source Text Content
    2.2 Linguistic Features of the Source Text
Chapter Three the Skopos Theory
    3.1 Overview of the Skopos Theory
    3.2 Three Rules of the Skopos Theory
Chapter Four Translation Difficulties and Techniques
    4.1.Translation Quality Control
    4.2 Translation Difficulties
    4.3 Translation Techniques
        4.3.1 Division
        4.3.2 Restructuring
        4.3.3 Conversion
        4.3.4 Addition
        4.3.5 Omission
Chapter Five Conclusion
    5.1 Experience Acquired
    5.2 Problems to be Solved
References
Appendix Ⅰ Source Text
Appendix Ⅱ中文譯文

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本文編號：2872182