發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 18:05

　　 工作記憶是指在執(zhí)行認(rèn)知任務(wù)過程中,對信息進(jìn)行暫時(shí)加工和儲存的資源有限的認(rèn)知系統(tǒng)�？谧g是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)知活動,對譯員的認(rèn)知資源有極高要求。因此,通常認(rèn)為工作記憶對于口譯的順利進(jìn)行至關(guān)重要。大量研究探索了工作記憶能力與口譯質(zhì)量之間的相互關(guān)系,但研究結(jié)論存在差異,并未統(tǒng)一,而且已有研究多以同聲傳譯為研究主體,少有關(guān)注交替?zhèn)髯g。在交替?zhèn)髯g中,譯員往往會使用筆記來幫助信息儲存,但筆記和記憶在這一過程中產(chǎn)生了交互作用,因此,為了檢驗(yàn)工作記憶與交替?zhèn)髯g質(zhì)量之間更直接的關(guān)聯(lián),本研究采用無筆記交傳模式。在已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,本研究提出了兩項(xiàng)假設(shè),假設(shè)一:有著相同口譯培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生譯員之間,工作記憶能力也相似,不存在顯著差別。假設(shè)二:工作記憶能力越高的學(xué)生譯員,無筆記交傳質(zhì)量越好。為了驗(yàn)證兩項(xiàng)假設(shè)是否成立,本研究進(jìn)行了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn):首先是聽力廣度測試,測試了參與者的工作記憶能力,然后是無筆記交傳測試,并從忠實(shí)性,表達(dá)和語言質(zhì)量三方面進(jìn)行了口譯質(zhì)量分析。受試者是11位上海外國語大學(xué)接受過2年口譯訓(xùn)練的研究生,他們的年齡和教育背景相似。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,假設(shè)一不成立,受過相同口譯訓(xùn)練的參與者的工作記憶能力存在顯著差異。假設(shè)二成立,工作記憶能力與口譯質(zhì)量存在顯著正相關(guān)關(guān)系。
【學(xué)位單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9
【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Working Process of CI without Note-taking
    1.2 Previous Studies on Working Memory in Interpreting
    1.3 Previous Studies on Interpreting Quality
        1.3.1 Research Approaches of Interpreting Quality
        1.3.2 Assessment Criteria of Interpreting Performance
Chapter Two Theoretical Framework
    2.1 The Multi-Component Model
    2.2 Working Memory and Working Memory Capacity
        2.2.1 Definition of Working Memory and Working Memory Capacity
        2.2.2 Measurement of Working Memory Capacity
Chapter Three Empirical Study on WM and CI without Note-taking
    3.1 Hypotheses
    3.2 Experiment Design
        3.2.1 Subjects
        3.2.2 Listening Span Test Design
        3.2.3 E-C Consecutive Interpreting without Note-taking Test Design
Chapter Four Data Collecting and Results Discussions
    4.1 Data Collecting of the Experiment
    4.2 Results Discussions
Conclusion
References
Appendix
    Sentences for listening span test

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭文;;電一下腦袋或可助人恢復(fù)工作記憶[J];百科知識;2019年14期

2 張曉倩;姚文瑞;;首發(fā)型未服藥非器質(zhì)性睡眠障礙患者前瞻性記憶與工作記憶相關(guān)分析[J];安徽醫(yī)學(xué);2018年11期

3 劉爽;仝晶晶;郭冬月;柯余鋒;許敏鵬;萬柏坤;明東;;情緒影響工作記憶的研究現(xiàn)狀與發(fā)展動向[J];中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報(bào);2017年06期

4 張娜娜;;工作記憶與二語習(xí)得研究——《第二語言習(xí)得和加工過程中的工作記憶》評介[J];當(dāng)代外語研究;2017年06期

5 高超;;閱讀障礙與視空工作記憶[J];中小學(xué)心理健康教育;2016年07期

6 周南;;中小學(xué)生工作記憶訓(xùn)練策略[J];江蘇教育;2017年32期

7 龍皓;;關(guān)于工作記憶在語言教學(xué)領(lǐng)域的國外研究綜述[J];課程教育研究;2017年05期

8 ;新研究表明健康狀況影響工作記憶[J];世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘;2018年85期

9 陶紅;;鋼琴即興創(chuàng)編音樂作為情境緩沖器于兒童工作記憶發(fā)展的運(yùn)用[J];藝術(shù)評鑒;2016年13期

10 王秀麗;;工作記憶與二語語篇閱讀研究現(xiàn)狀與反思[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2017年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陳敏;基于工作記憶的精神分裂癥事件相關(guān)電位研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2019年

2 黃羽商;客體構(gòu)型的視覺工作記憶加工機(jī)制[D];浙江大學(xué);2018年

3 朱誠峰;視覺工作記憶中動態(tài)構(gòu)建的格式塔的保持加工機(jī)制[D];浙江大學(xué);2019年

4 年青;籃球運(yùn)動員視空工作記憶負(fù)載對視覺搜索的影響機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2017年

5 沈瑋;肝氣郁結(jié)證MCI患者言語和空間工作記憶的ERP研究[D];山東中醫(yī)藥大學(xué);2017年

6 楊平;客體信息在視覺工作記憶中的維持與提取研究[D];電子科技大學(xué);2018年

7 吳凡;客體注意在工作記憶加工綁定中的特性[D];浙江大學(xué);2018年

8 王一托;恐懼應(yīng)激影響大腦認(rèn)知功能的功能磁共振成像研究[D];軍事科學(xué)院;2018年

9 徐欣穎;自我威脅刺激的注意加工[D];上海師范大學(xué);2018年

10 郭瑋;不同運(yùn)動鍛煉方式老年人的視空間工作記憶的特征[D];上海體育學(xué)院;2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 谷艷;基于工作記憶特性對屬性失憶現(xiàn)象機(jī)制的探討[D];浙江大學(xué);2019年

2 周猛;工作記憶對交替?zhèn)髯g忠實(shí)度的影響[D];廈門大學(xué);2017年

3 張春霞;定向記憶線索對視覺工作記憶提取的影響[D];信陽師范學(xué)院;2019年

4 周敏;學(xué)習(xí)困難兒童不同工作記憶負(fù)荷的選擇性注意研究[D];重慶師范大學(xué);2019年

5 趙婕;工作記憶和詞匯—語義因素對高中生英語關(guān)系從句歧義處理的影響研究[D];閩南師范大學(xué);2019年

6 華瑩瑩;工作記憶對交替?zhèn)髯g質(zhì)量影響的實(shí)證研究[D];上海外國語大學(xué);2019年

7 孫怡;從工作記憶視角探討漢英、英漢交傳的停頓現(xiàn)象[D];上海外國語大學(xué);2019年

8 楊鵬飛;面向工作記憶EEG數(shù)據(jù)的動態(tài)腦網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與屬性分析[D];太原理工大學(xué);2019年

9 謝悅悅;背景音樂對幼兒抑制控制和工作記憶的影響[D];深圳大學(xué);2018年

10 史晨琳;老年性聽覺工作記憶障礙神經(jīng)機(jī)制的研究[D];華東師范大學(xué);2018年

本文編號：2891795