基于分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的初中動(dòng)畫(huà)課程設(shè)置與探索

發(fā)布時(shí)間：2019-11-08 09:27

【摘要】：雖說(shuō)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展是一大樂(lè)事,但是盲目在初中興辦動(dòng)畫(huà)課程并不是明智之擇�；诜昼R頭腳本在動(dòng)畫(huà)中處在舉足輕重的地位,想要培養(yǎng)更多的專業(yè)動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域人才,在初中開(kāi)設(shè)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)課程應(yīng)成為必然。本文以在初中開(kāi)展動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)課程為例,探索并設(shè)置初中動(dòng)畫(huà)課程。論文從動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)課程在初中試行與探索入手,按照邏輯順序,主要從“分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的概念認(rèn)識(shí)”、“基于分鏡頭腳本設(shè)計(jì)在初中動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程中設(shè)置的思考”、“分鏡頭腳本設(shè)計(jì)課程設(shè)置的實(shí)踐分析”這三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行分析論述。第一章:概述部分通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納,分析動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)在初中動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程中試行的研究目的及意義,并指出該論點(diǎn)的提出原因,即研究背景,因?yàn)閯?dòng)畫(huà)制作本身具有特殊性與長(zhǎng)期性,不能短期內(nèi)完成,而分鏡頭腳本設(shè)計(jì)本身也處在動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵位置上,因此,對(duì)于分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的課程設(shè)置也需要“提早”,不應(yīng)只局限于在高校教育中,以免出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)教育“空中樓閣”現(xiàn)象,故此,初中階段開(kāi)設(shè)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的課程最為合適。第二章:主要對(duì)分鏡頭腳本概念與原理進(jìn)行了歸納總結(jié),分析分鏡頭腳本其功能性質(zhì)、分鏡頭腳本制作意義與其在初中動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程中的設(shè)置意義,以及如何把動(dòng)畫(huà)教學(xué)融匯于初中課堂中,并分析其必要性與可能性。第三章:對(duì)基于分鏡頭腳本設(shè)計(jì)課程在初中動(dòng)畫(huà)教學(xué)中設(shè)置的思考,筆者通過(guò)對(duì)各地教材的篩查分析研究,得出結(jié)論,在初中開(kāi)設(shè)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)課程少之又少,個(gè)別地區(qū)略有涉及分鏡頭腳本設(shè)計(jì)也是一帶而過(guò),粗淺而談的。而鑒于分鏡頭腳本作為動(dòng)畫(huà)制作的基石、藍(lán)圖,因此其在課程的設(shè)置中用著不可獲缺的作用。筆者總結(jié)并研究其發(fā)展形式,在現(xiàn)有現(xiàn)有的、成熟的教育方法,以課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、師資教育改善、因材施教的教育方法這三個(gè)方面的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前動(dòng)畫(huà)教育模式進(jìn)行動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本課程設(shè)置,設(shè)計(jì)新型課程模式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使得學(xué)生更易于融入課堂。第四章:本文重點(diǎn),筆者以平果民族中學(xué)為例,分析設(shè)置課程實(shí)踐,試行動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)課程,銜接傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教育方法,設(shè)計(jì)新型課堂,使得學(xué)生融入其中,并促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)專業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才。最后根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查,實(shí)地考察、訪問(wèn)等方式,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)等進(jìn)行走訪調(diào)查,并得出反饋與調(diào)查結(jié)果。
【圖文】：

分鏡頭,歐美,腳本,來(lái)源