發(fā)布時間：2019-11-09 23:17

【摘要】：師生互動是課堂教學(xué)的一個必不可少的環(huán)節(jié)。對于語文課堂而言,教師和學(xué)生之間有效的互動不僅有利于學(xué)生較快的掌握祖國的語言文字,更有助于引導(dǎo)學(xué)生深入的理解文本信息、最大限度的挖掘文本信息,最終幫助學(xué)生超越文本,形成自己獨特的思想見地。因此,對于每一位教育工作者而言,從理論視角對師生互動進行一個全面而又深入的審視很有必要。本研究從農(nóng)村初中語文課堂師生互動的視角出發(fā),在前人研究的基礎(chǔ)上,從師生互動的概念、類型、特征等內(nèi)容談起,對師生互動的相關(guān)理論知識進行一個總結(jié)性的梳理,繼而通過文獻研究、問卷調(diào)查及訪談等方式對農(nóng)村初中語文課堂的師生互動現(xiàn)狀進行相應(yīng)的調(diào)查、概括與總結(jié)。從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)今農(nóng)村初中語文課堂中存在有師生互動形式單一、層次失調(diào)、實質(zhì)缺失等問題。針對此類問題,筆者以一定的理論依據(jù)為依托,從教師、學(xué)生、學(xué)校這幾個層面提出了較為實用的改進策略:在教師層面,筆者提出四項建構(gòu)策略,分別為樹立互動觀念,掌握互動技巧;博采眾師之長,增進互動質(zhì)量;提高專業(yè)素養(yǎng),加強自我修養(yǎng);貼近社會生活,開發(fā)課堂資源;而在學(xué)生層面,筆者又從角色與心態(tài)這兩個維度出發(fā)提出相應(yīng)的建構(gòu)策略。最后在學(xué)校這一層面,筆者以加強師資培訓(xùn),整合課程技術(shù);發(fā)揮團體合力,促成經(jīng)驗傳遞;優(yōu)化課堂環(huán)境,營造和諧氛圍;倡導(dǎo)勞逸結(jié)合,緩解職業(yè)倦怠這四項建構(gòu)策略為切入點進行了詳細的概述,以期為相關(guān)問題的解決尋找切之可行的突破點。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),語文教師應(yīng)努力把語文課堂變成師生相互交往,共同發(fā)展的過程。隨著新課改的逐步推廣,語文課堂師生互動問題必然會日益受到農(nóng)村一線教育工作者們的深入重視。因此,此類問題的研究與完善依舊任重而道遠。
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：2558710