發(fā)布時(shí)間：2019-11-14 15:03

【摘要】：目前新課程改革已經(jīng)全面展開(kāi),新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度,要在教學(xué)中不斷滲透情感態(tài)度的培養(yǎng)。在新課改下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了一定的提升,但是也存在著一些問(wèn)題,比如,部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高,對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不清楚,缺乏探究問(wèn)題的精神,部分學(xué)生有嚴(yán)重的焦慮現(xiàn)象。高二又是高中學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),將要學(xué)習(xí)大量的數(shù)學(xué)知識(shí),而且知識(shí)的難度也在增加,因此我們更應(yīng)該關(guān)注高二學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感狀況,這就需要我們有具有針對(duì)性的測(cè)量工具和測(cè)量的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。本文探究就是針對(duì)的高二學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的調(diào)查研究和具有代表性的個(gè)案訪(fǎng)談,通過(guò)對(duì)高二學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的調(diào)查分析,探究影響高二學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的影響因素,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。研究過(guò)程中,首先編制了針對(duì)高二學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷,從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志、數(shù)學(xué)審美觀(guān)和焦慮這四個(gè)維度調(diào)查,然后對(duì)得到的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了信度與效度的檢驗(yàn),符合要求后才對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到分析結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,于是又做了個(gè)案研究,進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感受哪些因素的影響。本研究表明,高二學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感水平整體不高,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的各維度在性別上差異不大,但在文理科生間的差異明顯;對(duì)于不同的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志差異較大;來(lái)自農(nóng)村和城市的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的差異不大;獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的焦慮差異較大,非獨(dú)生子女的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮感要強(qiáng)一些。個(gè)案研究的結(jié)果主要反映了教師因素、學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、家庭因素和環(huán)境因素影響高二學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要有適合自己班級(jí)的教學(xué)風(fēng)格,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生積極向上。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2560873