發(fā)布時(shí)間：2019-11-14 22:04

【摘要】：研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種先進(jìn)的教育思想與教育方法。而研究性學(xué)習(xí)在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力這方面,有著非常顯著的作用,研究性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一把鋒利劍。所以本文將以農(nóng)村初中教學(xué)為例子,簡(jiǎn)單地淺析一下關(guān)于農(nóng)村初中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 辜靜雯;淺談音樂課中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J];音樂天地;2004年01期

2 蔣小豐;高曉清;;評(píng)價(jià)一定會(huì)扼殺創(chuàng)造力嗎——談教師評(píng)價(jià)與學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展[J];教育科學(xué)研究;2006年06期

3 蔣小豐;高小清;;教師評(píng)價(jià)與學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展[J];中國(guó)民族教育;2006年Z1期

4 吳菊芬;;放開雙手,大膽創(chuàng)作——美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)[J];教育科研論壇;2011年05期

5 江廷海;;淺談?dòng)绊憣W(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的有利因素[J];中國(guó)校外教育;2012年11期

6 木易;日本培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的三個(gè)時(shí)期[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1986年02期

7 謝玉琴;;淺談小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J];青海教育;2006年11期

8 成曉琳;;不要做扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的殺手教師[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年19期

9 余錦華;;淺析美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和多元化發(fā)展[J];吉林教育;2011年34期

10 王文麗;;淺談培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的方法[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2013年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 鄭梅;;淺淡計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 屈崢嶸;;歷史教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 王攀峰;;論審美教育與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[A];創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與首都“十二五”發(fā)展——2011首都論壇文集[C];2011年

4 羅曉路;;大學(xué)生創(chuàng)造力、心理健康的發(fā)展特點(diǎn)及其相互關(guān)系[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

5 李潔;;感知覺的豐富與學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展——感覺剝奪實(shí)驗(yàn)給我們的啟示[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

6 宗艷蕓;;淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 李達(dá)毅 王小寒;找回學(xué)生創(chuàng)造力難在哪里？[N];重慶日?qǐng)?bào);2013年

2 曲愛麗;如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[N];長(zhǎng)治日?qǐng)?bào);2014年

3 張家興;學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)淺議[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

4 江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 尤紅陽;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的幾點(diǎn)做法[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

5 陳中原;關(guān)注：大學(xué)生創(chuàng)造力下降[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

6 記者 錢紅艷;高中更應(yīng)致力于提升學(xué)生創(chuàng)造力[N];南京日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 許鶴;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力操作模式獲推廣[N];吉林日?qǐng)?bào);2000年

8 趙晉濤;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的沃土[N];太行日?qǐng)?bào);2014年

9 青川縣白家小學(xué) 馬倫祥;淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[N];廣元日?qǐng)?bào);2009年

10 山東省陽信縣流坡塢鎮(zhèn)二陳小學(xué) 車國(guó)華;淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[N];學(xué)知報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王子宜;學(xué)生創(chuàng)造力現(xiàn)狀與培養(yǎng)的研究[D];上海師范大學(xué);2016年

2 馮勇;課堂教學(xué)中中學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)與評(píng)價(jià)研究[D];山西師范大學(xué);2010年

3 曾憲玉;知識(shí)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生創(chuàng)造力的研究[D];西安理工大學(xué);2005年

4 張仕龍;英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)踐與探索[D];華東師范大學(xué);2006年

5 付全新;論影響學(xué)生創(chuàng)造力的核心要素及培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2006年

6 陽夏紅;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 劉琳;北京某中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2010年

8 王秀勤;大學(xué)生創(chuàng)造力課程研究[D];河海大學(xué);2006年

9 李萬里;論中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2002年

10 何薇;大學(xué)生創(chuàng)造力：學(xué)校教育與家庭教養(yǎng)影響研究[D];西安石油大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2561009