發(fā)布時間：2019-11-14 23:58

【摘要】：本研究旨在探討初中生設(shè)計鑒賞能力的培養(yǎng)。由于目前我國中小學設(shè)計教育掩藏于美術(shù)課程中實施并且存在以技能技巧訓練為主的設(shè)計教育誤區(qū),而對初中生設(shè)計鑒賞能力的培養(yǎng)沒有引起足夠重視,因而針對目前我國中小學設(shè)計教育的現(xiàn)狀與問題,研究者融合理論探討、經(jīng)驗反思,對初中生設(shè)計鑒賞能力培養(yǎng)的價值意義、目標設(shè)定、內(nèi)容選擇進行理論構(gòu)架;并通過行動研究落實初中生設(shè)計鑒賞能力培養(yǎng)的教學實施,在教學實踐過程中探討初中生設(shè)計鑒賞能力培養(yǎng)的教學方法與策略、分析初中生設(shè)計鑒賞能力培養(yǎng)的成效,同時促使自身在行動研究的過程中獲得反思經(jīng)驗并提升專業(yè)能力。研究者于2016年3月至6月在青島市某中學初中一年級開展了一系列設(shè)計鑒賞教學活動,以《創(chuàng)意海洋——青島旅游紀念品設(shè)計》和《我的海洋主題商店》兩個單元主題進行教學設(shè)計與實施。在依循行動研究方案、實施與監(jiān)控行動研究、評鑒與反思行動研究的過程中不斷調(diào)整與修正行動方案,在行動中探討初中生設(shè)計鑒賞能力培養(yǎng)的教學設(shè)計,發(fā)展初中生設(shè)計鑒賞能力培養(yǎng)的教學策略以及評量方法等。通過對初中生設(shè)計鑒賞能力培養(yǎng)的實效分析發(fā)現(xiàn),通過設(shè)計的鑒賞學習增進了學生設(shè)計學習的興趣;促使他們能夠初步了解設(shè)計的基本特征以及初步領(lǐng)悟設(shè)計與日常生活的關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):在教學設(shè)計方面,教師應(yīng)合理選擇適合于初中生設(shè)計鑒賞難度的主題和作品;設(shè)計鑒賞的主題應(yīng)盡可能包含設(shè)計的主要門類和設(shè)計風格;采取由鑒賞導(dǎo)向創(chuàng)作的設(shè)計教學方式。在課堂教學方面,教師應(yīng)鼓勵學生以自己獨特的眼光發(fā)現(xiàn)設(shè)計之美;教師可以融入藝術(shù)批評法開展設(shè)計鑒賞教學;在設(shè)計的鑒賞過程中教師可以引導(dǎo)學生運用多種感官感受和理解設(shè)計作品并充分利用多種設(shè)計鑒賞教學的資源。同時,教師自身應(yīng)該不斷加強設(shè)計理論以及藝術(shù)鑒賞等方面知識的學習;中小學校應(yīng)為美術(shù)教師提供與設(shè)計專家學者溝通交流的機會或是積極與高等設(shè)計專業(yè)院校進行合作。
【圖文】：

本章旨在說明行動研究的研究設(shè)計和過程。經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計，本研究的行動逡逑研究流程共分為四個階段，，依序為界定問題領(lǐng)域，確定焦點問題、規(guī)劃行動研究方案、逡逑實施與監(jiān)控行動研究、資料整理分析與報告撰寫。行動研究流程如圖３－１所示，茲將逡逑行動研究的實施歷程分述如下：逡逑＼邋界定問題領(lǐng)域邐邐逡逑＼確定焦點Q嬏猓馘�、初厕I模魈劍徨義希苠危�？论证行动的价值辶x掀潰ǎ悼尚行雜胂拗棋義顯擼В耗染坎邚＼我如河調(diào)整我的行動效應(yīng)逡逑＼邋＾￣—邐Ａ邐施研宄ｉＳｉ十逡逑１邐１邐Ｖ邐控行動研究逡逑＾邐Ｋ逡逑？邐１逡逑修改行動研究方案ｋ邐／＇逡逑ｕ邐＝７１邐丨再．次實施研宄逡逑丨ｉ平鑒＇邋￣￣Ｉ邐Ｖ邐設(shè)計逡逑ｐＸ邐ｊ監(jiān)倥行動研究逡逑０邋邐逡逑邐邋結(jié)果分析逡逑報T?撰寫與呈現(xiàn)＝Ｃ＞歸納研宄結(jié)果逡逑邐邋Ｉ報告撰寫逡逑來箱：屈宄者鈦考ＳＵＴｌＨ，ｉｃ0？；Ｋ~樖劍縲需砼藎�辶x賢跡常��斃卸�研究流丑w義系諞喚誚綞ㄎ侍飭煊頡⑷范ń溝鬮侍忮義轄逃�行动研究的嫡浕个历程藉F尉褪且�丛佁育蕦�(dǎo)�中发现所脣嬞的蕦�(dǎo)式萄�问辶x咸�，磦蝤簜b斫綞ㄎ侍夥段�，并将问题的綔香緡撳化。本研究遍`譴友�校设计教育实辶x霞�除b�，鉴诱槡ぐ所灾J�校开諟霞{杓平逃�存灾k乓約寄薌記裳盜肺�猪d納杓平逃�魏j義锨�，而忽视链T匝�生设计鉴赏能力祬揉养，蛹喫确立了本研究的问田嗢訚}�即发展适辶x希玻瑰義

本文編號：2561045