1班主任是落實(shí)教學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不可否 認(rèn)，提高成人教育教學(xué)質(zhì)量，需要加強(qiáng)教材建設(shè)，需要加大教學(xué)投入，需要提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，也需要進(jìn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控，這些都是學(xué)校苦心孤詣為學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)大餐，但這一切如果不讓學(xué)生從心里認(rèn)可并接受的話，其結(jié)果只能是"剃頭挑子一頭熱"，質(zhì)量的提高也只能是一句空話。因此，很有必要讓學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，從而落實(shí)學(xué)校成人教育的教學(xué)質(zhì)量，提高整體辦學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)這一"落實(shí)"的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是班主任，班主任要養(yǎng)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過學(xué)習(xí)提高知識水平和綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，成為一個(gè)全面發(fā)展的"和諧人"。

　　2班主任是落實(shí)學(xué)校"以學(xué)生為本"理念的重要紐帶。

　　和諧社會的核，心是人的素質(zhì)的全面提升和各方面積極性的充分發(fā)揮，和諧社會的形成以科學(xué)發(fā)展觀為前提。成人教育要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)和諧社會的實(shí)現(xiàn)，必須堅(jiān)持"以學(xué)生為本"，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立管理就是服務(wù)的思想。這一思想體現(xiàn)在管理的方方面面，從正面引導(dǎo)到紀(jì)律約束，從心理疏導(dǎo)到行動監(jiān)督，自內(nèi)而外，自始至終，多角度，全方位，周全細(xì)密，這樣的服務(wù)才是辦學(xué)單位"以學(xué)生為本"理念的具體落實(shí)。實(shí)現(xiàn)這一"落實(shí)"的重要紐帶，將這一理念如春風(fēng)化雨般潤入學(xué)生心回、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的，只能是對學(xué)生管理工作有精力進(jìn)行深入研究的、站在管理育人一線的專職班主任。

　　3班主任形象還是拓寬生源渠道的有效媒介。在學(xué)生 眼中，與自己朝夕相處的班主任就是學(xué)校的形象代言人。班主任像貼身管家一樣的周到服務(wù)，不但能有效促進(jìn)成人教育培養(yǎng)質(zhì)量的提升，更能密切學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的感情。這種感情往往是發(fā)自內(nèi)心的，不帶有任何功利色彩的。學(xué)生對學(xué)校的真情感激和贊譽(yù)是極富潛力的傳播媒介，這種口碑產(chǎn)生的效應(yīng)是花多大價(jià)錢都買不來的。尤其是在目前普通教育擴(kuò)招，成人教育、電大、自考、網(wǎng)絡(luò)教育等多種教育形式激烈競爭的情況下，各種手段、各種方式、各種渠道、各種宣傳鋪天蓋地，眼花繚亂�？忌�選擇的范圍廣了，挑選的余地多了，人們都睜大了眼睛，貨比三家，謹(jǐn)防自己上當(dāng)受騙，筆耕文化推薦期刊，在這樣的環(huán)境中，還是好朋友的口耳相傳、現(xiàn)身說法來得更可信一些。班主任一心為學(xué)生著想，熱心為學(xué)生服務(wù)，時(shí)刻為學(xué)生操心，贏得了學(xué)生的信任和好感，學(xué)校與此同時(shí)也就贏得了學(xué)生的熱愛，誰不愿意宣傳自己在一個(gè)好的學(xué)校讀書呢?誰又不愿意在好的學(xué)校得到更多的朋友呢?由此可見，稱職的班主任，不但能管理育人，還能招來更多可育之人，事半功倍。

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