本文關(guān)鍵詞：語篇背誦對提高高中生英語寫作能力的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2015年

語篇背誦對提高高中生英語寫作能力的實(shí)證研究

袁磊  

【摘要】：多年來,我國高中英語教學(xué)實(shí)踐中仍存在效率低下、學(xué)生成績提高難的困境,這在英語寫作領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出,高中英語寫作教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高中英語教學(xué)實(shí)踐中的主要困擾。當(dāng)前,學(xué)者們普遍認(rèn)為我國高中生語言輸入不足是導(dǎo)致其英語寫作能力不強(qiáng)的重要原因之一。因此,通過何種途徑擴(kuò)大高中生在語言方面的輸入、如何提高高中生的英語寫作能力便成為了高中英語教師亟需解決的問題。大量教學(xué)實(shí)踐表明,語篇背誦對于高中生英語寫作能力的提高是有效的。因此,本文主要通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討語篇背誦對高中生英語寫作能力的影響。本文主要分為以下幾個部分：第一部分是緒論,主要介紹本文的選題背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與內(nèi)容以及研究方法等；第二部分是理論基礎(chǔ),介紹背誦與寫作的基本理論,并探討了語篇背誦與寫作的互融關(guān)系及特性；第三部分是教學(xué)實(shí)驗(yàn),選取實(shí)驗(yàn)對象,選擇教材中的課文為文本,進(jìn)行對比教學(xué)實(shí)驗(yàn),以研究語篇背誦對高中生英語寫作能力的影響；第四部分是實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,主要包括前測試、后測試、后測試作文以及訪談結(jié)果等四個方面；第五部分是結(jié)論與教學(xué)啟示,對本文進(jìn)行總結(jié),并基于相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,得出有益的教學(xué)啟示。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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