發(fā)布時(shí)間：2024-06-05 03:11

　　闡述思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵、思維導(dǎo)圖運(yùn)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的意義，以及在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的原則。結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究。認(rèn)為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的困境，針對(duì)學(xué)生的困難，靈活調(diào)整教學(xué)模式，更新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的詞匯能力。提出將思維導(dǎo)圖融入初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)，不僅對(duì)教師的教學(xué)有指導(dǎo)和提高作用，還能給學(xué)生提供詞匯學(xué)習(xí)的新思路。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、思維導(dǎo)圖
二、思維導(dǎo)圖運(yùn)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的意義
三、在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的原則
    （一）關(guān)聯(lián)性
    （二）圖示化
    （三）多樣化
四、思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究
    （一）關(guān)聯(lián)詞匯提高學(xué)生詞匯量和記憶鏈
    （二）圖示化推動(dòng)學(xué)生思維路徑
    （三）思維導(dǎo)圖多樣化豐富詞匯課堂
結(jié)語(yǔ)



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